Влияние занятий на самостоятельную деятельность детей

Играм и другим видам самостоятельной деятельности отводится все время бодрствования детей, свободное от режимных процессов, организованных дидактических игр, занятий.

Несмотря на то, что деятельность детей вне занятий протекает под руководством воспитателя, им предоставляется возможность действовать по своей инициативе, выбирать игровой материал и использовать его в разных вариантах.

У детей раннего возраста следует воспитывать умение самостоятельно играть в игры-забавы, в дидактические, сюжетные, сюжетно-строительные и подвижные игры.

Необходимо также приучать детей к проявлению самостоятельности при овладении основными видами движений (ходьбой, бегом, лазаньем и др.) и их совершенствовании, а также в доступных практических действиях (в основном, в элементарных действиях по самообслуживанию).

Следует побуждать детей самостоятельно рассматривать книги, картины, наблюдать за окружающим; общаться по своей инициативе со взрослыми и сверстниками, воспроизводить знакомые потешки, стихи, песенки, пытаться что-то нарисовать, слепить и т. д.

• Обеспечение положительного эмоционального климата в группе
• Овладение основными способами действий, присущих той или иной деятельности
• Формирование у ребенка ведущей предметной деятельности
• Знания и умения, приобретенные в совместной деятельности со взрослым
• Влияние занятий с сюжетно-образными игрушками
• Закрепления игровых способов действий с предметом
• Побуждение к самостоятельной игре
• Обучение элементарным правилам поведения в коллективе
• Формирование способности овладевать различными знаниями в ходе самостоятельной деятельности
• Наблюдение за поведением детей
• Овладение действиями с элементами воображаемой ситуации
• Обогащение и усложнение игры