Действия с предметами в зависимости от их величины

Практически дети осваивают возможности производить действия с предметами в зависимости от их величины: например, в больший предмет можно вложить меньший, а не наоборот; нанизывать можно только игрушки, имеющие сквозное отверстие, и т. п. Вместе с тем на занятиях с дидактическими игрушками дети познают зависимости между целым и частью. Например, две части разборной матрешки можно собрать, ориентируясь на величину и положение их в пространстве.

Собрать пирамидку из последовательно уменьшающихся колец малыш сможет, если начнет понимать соотношение предметов по величине (поменьше, побольше). Всему этому дети учатся в процессе игры с дидактическими игрушками. Возможность производить действия с игрушками во многом определяется развитием мелкой мускулатуры пальцев рук, поэтому на занятиях с дидактическими игрушками решается и эта задача.

Трудно переоценить значение предметных игр малыша с матрешками, пирамидками, грибками, кольцами, шариками, втулками, кубиками. На занятиях с такими наборами педагог ставит целью обратить внимание ребенка на эти свойства, а затем выполнить определенные задания на подбор, соотнесение, группировку предметов по сходству или различию и т. п.

Занимаясь, например, с пирамидкой, ребенок должен в одних случаях учесть размеры колец, в других - их цвет. Собирая матрешку, нужно выделить верхнюю и нижнюю ее половины, правильно расположить и соотнести их по размеру, приложить усилие, чтобы соединить части игрушки, и т. п.