Занятия по картинкам со старшей подгруппой

На занятиях с детьми после 1 г. 6 мес. вводятся картинки, где знакомые предметы (живые объекты) изображены в действии. Это способствует обучению детей не только называнию предметов, но и действиям с ними.

Дети будут слышать в речи воспитателя двухсловные и трехсловные предложения и подражать им: «Посмотрите, вот девочка сидит. А эта девочка спит в кроватке. Кошка пьет молоко». На повторных занятиях при показе уже знакомых изображений необходимо задавать вопросы: «Таня, скажи, что на этой картинке. Что делает кошка?»

Постепенно задачи на занятиях с предметными картинками усложняются. У детей вырабатывают представления о величине, цвете, различных состояниях: собачка большая и маленькая; кубики красные и желтые; девочка бежит, упала, плачет.

На занятиях с детьми после 1 г. 6 мес. при показе картинок необходимо передавать основное смысловое содержание изображенного, раскрывать сюжет. Вначале рассказывает воспитатель: «Дети, посмотрите на картинку и послушайте, что я вам расскажу». Далее рассказывает, какие персонажи нарисованы на картинке, что они делают, каково их состояние, какие взаимоотношения существуют между ними (девочка заботится о собачке, кошечке; собачка радостно встречает мальчика и т. д.).

При повторном рассматривании одной и той же картинки, когда дети начинают употреблять многие слова, целесообразно предлагать детям: «Давайте внимательно посмотрим и расскажем, что нарисовано на картинке. Это что? Правильно, это мальчик и девочка. Что делает мальчик? Что делает девочка?»

Наряду с занятиями по сюжетным картинкам следует по-прежнему проводить занятия с показом отдельных изображений предметов и предметов в действии.