Самостоятельный выбор способа действия

Заинтересованность детей повышается при частичной смене пособий, зрительных ориентиров, изменении места проведения игр. Важно, чтобы до ввода в игру дети в самостоятельной деятельности вместе и под руководством воспитателя ознакомились с новым пособием, игрушкой, дополнительными атрибутами.

Постепенно воспитатель приучает детей использовать имеющиеся двигательные умения в изменяющейся по ходу игры обстановке.

Детям с полутора лет воспитатель создает возможность выбирать самим нужный способ действия. Например, на полу делается Круг из веревки. Мишка лежит в нем на расстоянии чуть больше вытянутой руки ребенка. Воспитатель объясняет: «Мишка упал в лужу и плачет, ему нужно помочь,- достать его, не замочив ног». Детям предлагают также собрать разбросанные на полу шишки, шарики (сначала на небольшом пространстве, затем по всей группе). Воспитатель поощряет действия детей, расширяет и уточняет ориентировку в окружающем их предметном мире.