Процесс перехода навыка в привычку

Переход навыка в привычку достигается систематическим повторением его в определенных, одинаковых или сходных условиях. Если, например, ребенка научили аккуратно складывать кубики в коробку и требуют от него, чтобы он делал это всякий раз после игры с ними, то постепенно у него закрепится привычка и он не оставит кубики разбросанными, а, поиграв, сложит их без напоминания взрослых.

Пока привычка не закрепилась, ребенок нуждается в контроле и указаниях взрослых. Но не менее важно и поощрение, похвала, одобрение. В воспитании навыков и привычек не должно быть муштры. Для закрепления многих из них целесообразно использовать игру. Например, предлагая ребенку надеть кукле платье, ботинки, тем самым закрепляют у него навык одевания. Или, предлагая малышу помыть кукле руки перед ее кормлением, закрепляют у него самого эту важную привычку.

Не следует забывать и о роли примера взрослых в воспитании привычек. Вежливость, доброжелательность, размеренная спокойная речь воспитателя, аккуратный внешний вид, порядок в группе - все это имеет важное значение.

Привычки отличаются большой устойчивостью, в этом их ценность, если речь идет о полезных. В то же время именно этим свойством определяются трудности, когда надо избавить ребенка от нежелательной привычки. К. Д. Ушинский писал по этому поводу: «Если бы для искоренения вредной привычки достаточно было одновременного, хотя самого энергичного усилия над собой, тогда нетрудно было бы от нее избавиться. Но в том-то и беда, что привычка, устанавливаясь понемногу и в течение времени, искореняется также понемногу и после продолжительной борьбы с нею. Сознание наше и наша воля должны постоянно стоять на страже против дурной привычки, которая, залегши в нашей нервной системе, подкарауливает всякую минуту слабости или забвения, чтобы ею воспользоваться».