Развитие активной речи

Для развития активной речи продолжаются занятия, рекомендуемые в предыдущем возрастном периоде.

Активная речь ребенка формируется на основе развития лепета. Воспитатель, слыша лепет ребенка, использует его умения для оформления первых слов. Например, малыш говорит: «Ма-ма-ма-ма». Взрослый подхватывает: «Ма-ма-ма-ма... мама!». Затем повторяет, указывая на мать: «Мама, мама». Или такой пример. Малыш лепечет: «Ля-ля-ля», взрослый говорит: «Ляля!» - показывает куклу. В этом возрасте является необходимым введение в активный словарь ребенка облегченных слов, например, таких, как «му-му» (корова), «тик-так» (часы), «ав-ав» (собака),«ко-ко» (курочка), «динь-динь» (колокольчик) и т. п.

Взрослый употребляет облегченное слово, стремясь вызвать речевое подражание. Он дает возможность ребенку назвать словом предмет или действие, пользуясь доступными речевыми средствами.

Вместе с тем необходимо твердо знать, что введение облегченного слова дается взрослым в сочетании с общеупотребительным. Например, показывая корову, взрослый говорит: «Вот корова-му-му». Или: «Где петушок? Ку-ка-ре-ку!»; «собака - ав-ав», «ляля спит бай-бай» (сопровождать показом), «кушай - ам-ам», «нехорошо ай-ай», «Мама, папа, дядя» и т. п.

Когда ребенок просит что-либо жестом или издавая звуки, взрослый должен стремиться вызвать у него словесное оформление просьбы. Например, когда ребенок протягивает руку за игрушкой, следует приблизить ее к нему и сказать: «Скажи: дай, дай!»