О музыкальных занятиях

Выразительное исполнение мелодии веселого и спокойного характера вызывает у детей различный эмоциональный отклик. Им предлагается послушать звучание музыкальных инструментов различного тембра (колокольчик, губная гармошка). Необходимо постоянно упражнять детей в поиске источника звучания: меняя местоположение музыкального инструмента, на котором педагог играет, или звучащей игрушки, побуждать искать их, поворачиваться к ним.

Собственные действия детей в связи с музыкой еще очень ограничены, но педагог должен их активно стимулировать. Он вызывает вокализацию ребенка в ответ на собственное пение, подпевает интонации, непроизвольно возникающей у него при гудении.

В этот период жизни ребенок начинает сидеть, затем стоять, что расширяет его возможности в выполнении движений, связанных с музыкой. Педагог под собственное пение упражняет ребенка в различных плясовых движениях: хлопки в ладоши, помахивание руками, пружинящие движения ног; в игровых действиях: позвенеть погремушкой и т. д.

Все эти движения усваиваются в совместных действиях с педагогом, по показу, а затем некоторые из них ребенок может выполнять самостоятельно.